教師1年目の学級経営

１年間の仕事を見通して、学級経営の戦略を立てよう！

１日の生活をスムーズに行えるシステムは学級開き「２日目」につくる！

?１日の生活の仕方を示す！

?給食や掃除、当番活動、日直の仕方を示す！

?面談やアンケートで自動的に改善が働く仕組みをつくる！

「仕事を、どのように進めたらよいのか分からない」。本書では、そんな悩みをもつ多くの新任教師のために、「教師としての心構え」「始業式前の準備」「学級経営４月の戦略」「５月以降の戦略」「学校行事の戦略」「保護者との連携の進め方」などをエピソードをもとに解説。数多くの「荒れたクラス」を立て直してきた実績をもつ著者だからこそ、誰でもできる具体的な手立てを提案した1冊。
　

担任としてできるだけ早く行うこととは？［本書より］

学級開きから1週間で、次のことを行います。

1日の生活をスムーズに行えるシステムをつくる

朝、子どもが来たら何をするのか。日直は誰がするのか。朝自習の課題プリントを誰が配るのか。掃除や給食当番は誰がするのか。それらを、教師がいなくても、「自動的に子どもたちだけでできる仕組み」をつくるのです。2日目には、一気に次のシステムをつくってしまいます。

1日の生活の仕方を示す
給食、掃除、当番活動、日直の仕事を決める
自動的に改善が働く仕組みをつくる

さらに、「自動的に改善が働く仕組み」をつくります。若い教師ほど忘れがちなのが、この仕組みです。学級で生活していて、おかしなところがあったら、自動的にそのおかしさが教師に報告されて、改善がなされるようにすればよいのです。例えば去年までのルールでおかしなところがあれば、それを申し立てできるようにしておくのです。つまり、子どもが困っていることを把握し、それに対応するシステムをつくっておくのです。

教師との個別面談の時間を定期的に行い、おかしなところがあれば報告させる
アンケートを定期的に行い、学級の生活で困ったことがあれば報告させる

このようなシステムをつくるのです。その際のポイントは次のことです。

POINT：教師が意識していなくても、自動的に、改善がなされるような仕組みをつくる